Một vài biện pháp tổ chức trò chơi học tập  môn Đạo đức lớp 2

Ở tiểu học nói chung và ở lớp 2 nói riêng, mỗi môn học đều góp phần hình thành 0một con người mới, đặc biệt là môn Đạo đức góp phần vào việc hình thành cơ sở ban đầu nhân cách học sinh, Bác Hồ đã từng nói:
      "Hiền giữ phải đâu là tính sẵn
       Phần nhiều do giáo dục mà nên"

   Giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học là nhiệm vụ quan trọng trong các nhiệm vụ chính của trường tiểu học, góp phần giáo dục học sinh toàn diện theo mục tiêu của giáo dục tiểu học là giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ...Vì thế, người giáo viên tiểu học phải hết sức quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh. 

Môn Đạo đức còn giúp cho học sinh có những hiểu biết ban đầu về những chuẩn mực hành vi đạo đức và pháp luật cơ bản, phù hợp với lứa tuổi trong mối quan hệ giữa các em với bản thân, gia đình, nhà trường, xã hội. Hình thành kĩ năng nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân và những người xung quanh theo chuẩn mực đã học, biết nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện.
Ngoài ra, môn Đạo đức còn từng bước hình thành cho các em thái độ tự trọng, tự tin vào khả năng của bản thân, có trách nhiệm với hành động của mình, yêu thương tôn trọng con người, mong muốn đem lại niềm vui, hạnh phúc cho mọi người; yêu cái thiện, cái đúng, cái tốt; không đồng tình với cái ác, cái sai, cái xấu. 
Việc nâng cao chất lượng hiệu quả của giờ dạy đạo đức trong trường Tiểu học là trách nhiệm và là việc làm vô cùng cần thiết của người giáo viên. Với đặc đểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học thì giáo dục đạo đức cho trẻ không thể nào là thuyết giảng hay, nhồi nhét các bài học đạo đức mà cần phải sử dụng nhiều phương pháp. Một trong những phương pháp đạt hiệu quả cao trong tiết học đạo đức là phương pháp tổ chức trò chơi cho học sinh.
   Trò chơi là hoạt động rất quen thuộc gần gũi với con người. Bất cứ ai trong cuộc đời cũng từng tham gia các trò chơi. Cũng như lao động, học tập, trò chơi là một loại hình hoạt động  của con người. Trò chơi có chứa đựng chủ đề, nội dung nhất định, có những quy chế nhất định mà người chơi phải tuân thủ. Trò chơi vừa mang tính chất vui chơi, giải trí song đồng thời lại có ý nghĩa giáo dục lớn lao đối với con người. Trò chơi có ý nghĩa đặc biệt đối với lứa tuổi trẻ em. Trong khi chơi, trẻ em phản ánh hiện thực xung quanh, đồng thời thể hiện thái độ nhất định đối với môi trường . Đối với trẻ em,  chơi có nghĩa là hoạt động, là khơi dậy trong mình những cảm giác và ước mơ, là cố gắng để thực hiện những ước mơ đo, là cảm giác, tri giác và phản ánh một cách sáng tạo thế giới vào trong tưởng tượng của mình. 
Cùng với học, chơi là nhu cầu không thể thiếu được của học sinh Tiểu học, dù không còn là hoạt động chủ đạo song vui chơi vẫn giữ một vai trò rất quan trọng trong hoạt động sống của trẻ vẫn có ý nghĩa lớn lao vơi trẻ. Là một giáo viên  nếu biết tổ chức cho trẻ vui chơi một cách hợp lý, đúng đắn thì  mang lại hiệu quả giáo dục cao. Qua trò chơi các em không những được phát triển về mặt trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ mà còn được hình thành nhiều phẩm chất và hành vi đạo đức. Chính vì vậy tổ chức trò chơi được sử dụng như là một phương pháp quan trọng để giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh
      Dạy học là một nghề sáng tạo, nhất là trong môn học Đạo đức, môn học cung cấp cho học sinh những chuẩn mực về đạo đức. Môn học có tác dụng to lớn trong việc hình thành nhân cách cho học sinh. Trong giờ học một vài giáo viên sử dụng phương pháp thuyết trình, giảng giải, hình thức tổ chức dạy học trong các hoạt động còn đơn điệu. Sau giờ học, hoc sinh chưa biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế phong phú.
    Từ băn khoăn trên qua nhiều năm giảng dạy môn Đạo đức ở các lớp khi làm chuyên trách thư viện và đặc biệt năm nay tôi được phân công chủ nhiệm lớp 2, khi dạy học đến  môn Đạo đức thì thấy một số học sinh còn thụ động, chậm phát biểu, chưa thực sự mạnh dạn, tự tin khi tham gia trò chơi, chưa thể hiện đúng vai các nhân vật trong xử lý tình huống... Trước tình hình thực tế trên, tôi đã nghiên cứu và mạnh dạn áp dụng  thực hiện rồi đúc kết thành đề tài “ Một vài biện pháp tổ chức trò chơi học tập  môn Đạo đức lớp 2”
    Đề tài này có nhiều sách báo đã nói đến,  được anh chị đồng nghiệp trong và ngoài huyện nghiên cứu. Nhưng với tôi năm học 2010-2011 này tôi mới nghiên cứu  và áp dụng  ở lớp 2 trường tiểu học Tân Hòa A huyện Tân Thạnh tỉnh Long An.
    Với đề tài này tôi không nghiên cứu tất cả các phương pháp dạy học môn Đạo đức  mà chỉ đi sâu vào nghiên cứu cách tổ chức trò chơi học tập cho các em trong  môn Đạo đức. Để từ đó giúp các em hứng thú hơn khi học đến môn này.

>>> Nhấn vào đây để tải về Mediafire: Một vài biện pháp tổ chức trò chơi học tập  môn Đạo đức lớp 2

>>> Nhấn vào đây để tải về Drive:  Một vài biện pháp tổ chức trò chơi học tập  môn Đạo đức lớp 2